quinta-feira, 28 de abril de 2016

Cecília Meireles




Para iniciar nosso projeto "Varal de Poesia" escolhemos a grande poetisa Cecília Meireles.


Cecília Benevides de Carvalho Meireles  nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 7 de novembro de 1901 e é uma das grandes escritoras da literatura brasileira. Seus poemas encantam os leitores de todas as idades.   Seus pais morreram quando ainda era criança e ela foi criada pela avó chamada Jacinta, que a vivia cantarolando cantigas e falando ditados populares.

Na casa de Cecília havia um quintal e um mundo encantado: o mundo dos livros! Cecília já gostava dos livros antes mesmo de aprender a ler e foi aos 9 anos que escreveu o seu primeiro poema. Foi professora, jornalista e aos 18 anos já havia lançado o seu primeiro livro. No ano de 1922, Cecília casou-se com o pintor Fernando Correia Dias. Com ele, a escritora teve três filhas.  


Sua formação como professora e interesse pela educação levou-a a fundar a primeira biblioteca infantil do Rio de Janeiro no ano de 1934. Escreveu várias obras na área de literatura infantil como, por exemplo, “O cavalinho branco”, “Colar de Carolina”, “Sonhos de menina”, “O menino azul”, entre outros. Estes poemas infantis são marcados pela musicalidade (uma das principais características de sua poesia). 



Cecília faleceu em sua cidade natal no dia 9 de novembro de 1964.



O livro escolhido para leitura foi "Ou isto ou aquilo", publicado pela primeira vez em 1964,  é um livro que imprimiu sua marca na memória afetiva de gerações de leitores e ocupa posto de destaque na literatura infantil brasileira.

Cantigas de ninar, cantigas de roda e trava línguas são formas de expressão muito próximas do mundo da criança. Em Ou isto ou aquilo, Cecília Meireles utiliza de forma inigualável estes e outros recursos. A autora joga com as palavras, criando um universo encantador, e, de maneira leve, coloca a criança diante dos caminhos a seguir, como no poema que dá nome ao livro: “Ou se tem chuva e não se tem sol / ou se tem sol e não se tem chuva! / Ou se calça a luva e não se põe o anel, / ou se põe o anel e não se calça a luva!”. Cecília explora a sonoridade, o ritmo, as rimas, as repetições e a musicalidade, como se pode notar em “Rômulo rema”: “Rômulo rema no rio. / A romã dorme no ramo, / a romã rubra. (E o céu.)”.

A autora resgata o universo infantil, permeado por perguntas imprevisíveis, monólogos, situações surpreendentes, comparações incomuns, em que a fantasia e a imaginação estão sempre presentes. Nos deparamos com a borboleta no jardim, a bela bola que rola, a casa da avó, a água da chuva e a lua, que aparece depois da chuva, além de outras cenas e sensações. Sensações estas que parecem sempre ter existido, mas que somente a sensibilidade de Cecília Meireles tem o dom de revelar.

A edição de Ou isto ou aquilo ora publicada conta com as belíssimas ilustrações em aquarela do premiado artista Odilon Moraes, que soube brilhantemente dar forma com seus traços à alegria singela deste texto de Cecília Meireles.
Fonte: http://www.saraiva.com.br/



quarta-feira, 27 de abril de 2016

Projeto Varal de Poesia

PROJETO CURRICULAR – 2016

UNIDADE ESCOLAR: ESCOLA MUNICIPAL “PROFESSOR JOAQUIM PEREIRA DA SILVA”
PROFESSOR(ES): Adriane Magalhães Silva, Amanda Carolina Gonçalves Muhlen, Amanda Cristine Moreira Honorato Luciano, Angela Maria de Godoy, Diana Lúcia de Carvalho Lima,  Glaucimeire Pereira Carvalho, Elciane Braga Duarte Waldhelm, Emilene Cristina dos Santos Moreira, Eliana Monteiro, Fernanda da Costa e Silva Alves, , Karim da Cunha Gonçalves, Lidiane Vilela Antunes, Marlucy Fernandes Bueno dos Reis, Miriam de Castro Santos, Noely Dheckeline  de França Motta, Patricia Aparecida da Costa Pereira, Suelani Alves Nunes, Sueli Aparecida Arantes e Silva, Sueli de Paula Duarte de Oliveira.
TURMA: 1º ano B, 2º ano B, C e D, 3º ano A, B, C e E 4º ano A até o F, 5º A até E
PERÍODO: Manhã/Tarde



TEMA: Leitura
TÍTULO: Varal de Poesias
TEMPO ESTIMADO: Março a novembro
EIXOS, DISCIPLINAS OU ÁREAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física.
JUSTIFICATIVA: A poesia desperta a sensibilidade para a manifestação do poético no mundo, nas artes e nas palavras; O convívio com a poesia favorece o prazer da leitura do texto poético e sensibiliza para a produção dos próprios poemas; O exercício poético ajuda no desenvolvimento de uma percepção mais rica da realidade, aumenta a familiaridade com a linguagem mais elaborada da   literatura e enriquece a sensibilidade. A poesia (gênero literário) é a expressão de nossos sentimentos, valores e visão de mundo, porém, ela se materializa no poema. A fantasia, a sensibilidade e o predomínio da linguagem afetiva caracteriza o campo da poesia e da infância e, por isso, a experiência que a criança deve ter na escola em relação à poesia é aquela em que o seu valor artístico seja trabalhado de forma lúdica e prazerosa, na qual a música, os jogos e as brincadeiras façam parte desse universo, como argumenta Cunha (1994): Sabemos que a poesia de nossa época está próxima das cantigas populares e folclóricas, das canções de ninar, dos versos de roda e dos jogos - e ao entrar na escola esta é a experiência que a infância tem, e continuará a ter no período escolar no campo da poesia. (p. 120) Ludicidade, arte e poesia são conhecimentos que se entrelaçam. Segundo Elias José (2003, p. 11)  “vivemos rodeados de poesia”, ou seja, poesia é tudo que nos cerca e que nos emociona quando tocamos, ouvimos ou provamos, poesia é a nossa inspiração para viver a vida. Sabidos de que a poesia é um dos gêneros literários mais distantes da sala de aula, é preciso descobrir formas de familiarizar e de aproximar as crianças e os jovens da poesia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
OBJETIVO GERAL – O objetivo não é transformar os discentes em grandes escritores de poemas, mas sim transformá-los em leitores aptos a interpretar e compreender o que o poeta quis transmitir em meio aos versos, bem como despertar o prazer de ler.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Estimular a prática da leitura-prazer e a produção de textos poéticos.
  • Desenvolver a sensibilidade, a criatividade e senso crítico.
  • Realizar leitura de poemas observando a pontuação, a entonação e o ritmo adequados, bem como a temática e o significado de palavras desconhecidas no texto.
  • Desenvolver habilidades ortográficas e gramaticais
  • Despertar o gosto e a formação do hábito da leitura;
  • Estimular a criatividade e o espírito crítico;
  • Proporcionar ambiente de interação entre diferentes grupos de alunos.
  • Resgatar sentimentos e valores.
  • Resgatar a arte de brincar
  • Dramatizar poesias
DESENVOLVIMENTO (ETAPAS):
Março
Apresentação do projeto para alunos;
Leitura de poesias de Cecilia Meireles
Apresentação da biografia Cecilia Meireles
Montagem do caderno de projetos
Montagem do Corredor literário e varal de poesias
Apresentação de Sarau com poesias de Cecília Meireles (Teatro, música e dança)

Abril
Leitura de poesias de Vinícius de Moraes
Apresentação da biografia Vinícius de Moraes
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Vinícius de Moraes (Teatro, música e dança)

Maio
Leitura de poesias de Elias José
Apresentação da biografia Elias José
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Elias José (Teatro, música e dança)

Junho
Leitura de poesias de Ruth Rocha
Apresentação da biografia Ruth Rocha
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Ruth Rocha (Teatro, música e dança)

Julho
Leitura de poesias de Roseana Murray
Apresentação da biografia Roseana Murray
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Roseana Murray (Teatro, música e dança)

Agosto
Leitura de poesias de Pedro Bandeira
Apresentação da biografia Pedro Bandeira
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Pedro Bandeira (Teatro, música e dança)

Setembro
Leitura de poesias de Maria Quintana
Apresentação da biografia Maria Quintana
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Maria Quintana (Teatro, música e dança)

Outubro
Leitura de poesias de Tatiana Belinky
Apresentação da biografia Tatiana Belinky
Montagem do Corredor literário e varal de poesias do mês
Apresentação de Sarau com poesias de Tatiana Belinky (Teatro, música e dança)

Novembro
Releitura de poesias e produção escrita dos alunos
Ensaios da apresentação de sarau final para os pais

RECURSOS:
Livros, rádio, CD, revistas, jornais, material de arte, cenários e figurinos.
AVALIAÇÃO:
•O interesse do aluno por ouvir, ler e escrever poemas.
•Assiduidade e participação nas atividades realizadas.
•A sensibilidade e a criatividade na recepção, apreensão e produção de textos poéticos.
•A socialização das ideias do aluno perante o grupo e o respeito às ideias do outro.
•Autonomia e posicionamento crítico na leitura e produção de poemas.
•O uso adequado da linguagem na expressão oral e escrita dos alunos.
•Desempenho na realização das atividades individuais e grupais e dos trabalhos de pesquisa.
•A qualidade das produções escritas nos campos formal, discursivo e semântico observando as habilidades faixa etária dos alunos.
RESULTADO FINAL (PRODUTO OU EVENTO): Sarau para os familiares com dramatização e declamação de poesia. Produção de um blog da escola no qual mensalmente será publicado poesia dos alunos e o produto do trabalho realizado em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA:
BRASILMinistério da Educação. Secretaria de educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília:MEC,1997.
BRASIL. Secretaria de educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto nacional pela alfabetização: concepções e princípios: ano 1: Unidade 1- Brasília: MEC, SEB, 2012
SARAIVA, Juracy Assmann. Literatura e Alfabetização do Plano do Choro ao plano de ação.
AMARAL, Emília; ANTÔNIO, Severino; FERREIRA, Mauro; LEITE, Ricardo. Novas Palavras: Literatura Gramática, Redação e Leitura. São Paulo: FTD, 1997 – Coleção Novas Palavras, V.2, p. 60.
BRASIL. Ministério da educação. Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. 1. ed. Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006.
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil: Teoria & Prática. 5ª ed. São Paulo: Ática, 1986.
FRANTZ, Maria Helena Zancan. O Ensino da Literatura nas séries iniciais. 2ª ed. Ijuí: Unijuí, 1997.
GERALDI, João Wanderley. [et all]. O texto na sala de aula. Editora Ática, Coleção na Sala de Aula, São Paulo, 1999.

Histórico da Escola

A Escola Municipal “Professor Joaquim Pereira da Silva”, está localizada na área urbana do município de Pindamonhangaba, bairro Mantiqueira.
Recebeu este nome em homenagem ao professor Joaquim, por sua vez também era o dono da fazenda Santa Terezinha, que mais tarde deu origem ao residencial Mantiqueira, bairro da referida escola. A sua construção iniciou em 2003 devido ao grande número de crianças do novo residencial, pois escolas já existentes não tinham espaço para nova demanda e começou a funcionar em 2006.
A clientela que frequenta a escola é pertencente a 04 bairros diferentes, sendo uma maior demanda do local onde a escola está inserida, um grupo significativo da Zona rural e os demais dos bairros próximos.
As famílias consideram o atendimento de ótima qualidade, com profissionais capacitados e acessíveis, mantendo um relacionamento de colaboração e apoio aos projetos, programas e atividades escolares.
A escola tem também disponível os Núcleos de Apoio à Educação NAP (Núcleo de apoio psicopedagógico), Brinquedoteca, Biblioteca e PEI (Projeto de Educação Integrada) nos quais pode-se buscar subsídios para a melhoria das ações pedagógicas.
Constam de suas atribuições: oferecer ensino de qualidade; elaborar, executar e avaliar o planejamento escolar; participar de cursos, reuniões pedagógicas, HTPC, reuniões de pais; respeitar normas regimentais administrativas e coisas afins.
A Escola Municipal “Professor Joaquim Pereira da Silva” localizada no bairro do Mantiqueira em Pindamonhangaba, Estado de São Paulo, funciona em prédio próprio, pertencente à Prefeitura Municipal de Pindamonhangaba.
Sua estrutura compreende dois pisos, sendo no inferior cozinha, sanitários, secretaria, sala de gestão, 04 salas de aula, depósito e dispensa e no superior 11 salas de aula e 1 sala de Recursos. A escola conta ainda com pátio coberto, quadra poliesportiva, elevador e um amplo pátio sem cobertura.

Nosso Patrono

Joaquim Pereira da Silva, Jovem batalhador, nascido em Pindamonhangaba em 27/03/1915. Casou-se em 1939, constituindo família com a Professora Maria Benedicta Andrade Pereira. Faleceu em 27/07/1999. Homem de grande valor para a sociedade pindense.
Na educação foi estagiário, professor, diretor e supervisor de ensino. Incentivou a criação de hortas escolares, merenda escolar, bibliotecas (cantinho de livros) e a alfabetização de adultos.
Participou de várias atividades de caráter sócio-educativas: criação do Serviço de Higiene e Alimentação Escolar, iniciação da distribuição de leite para grupos escolares e escolas rurais, fundação do Rotary Club local.
Foi agropecuarista, exercendo atividades em sua Fazenda Santa Terezinha, na qual produzia leite e café;
Diretor da Associação Rural de Pindamonhangaba, um dos fundadores do Clube do Café Despolpado do Vale do Paraíba e diretor-secretário da hoje COMEVAP.
Presidente do Sindicato Rural de Pindamonhangaba.
Por algum tempo exerceu o cargo de chefe de gabinete na Prefeitura de Pindamonhangaba no Governo do Dr. Caio Gomes Figueiredo.
Foi o idealizador em 1997, do empreendimento que transformou a então Fazenda Santa Terezinha no LOTEAMENTO RESIDENCIAL MANTIQUEIRA.

Hoje, a Escola Municipal do bairro leva seu nome e lhe presta as devidas homenagens.